Nossa opinião.

Escolhemos um artigo que fala sobre a desigualdade entre a escola pública e a escola particular em Barueri, e demos nossa opinião sobre ele.

https://docs.google.com/a/fundhas.org.br/document/d/1XMd0vCf7dl75u8bFfrxcxG4wudUXSGkV6A9lispUA1Q/edit?hl=en_US



       Sobre o Artigo acima, vemos que em uma cidade grande com mais de 200 habitantes como Barueri, apresenta uma desigualdade entre a escola publica e privada, Considerando que o desempenho dos alunos na escola particular é bem melhor que na escola pública.
       Essa desigualdade tem a ver com localidade, o bairro Alphaville possui maior parte de pessoas de classe alta, como filhos de celebridades, empresários entre outras. Essas escola particulares tem o valor da primeira mensalidade de R$ 2090,00. Porem tem crianças que possuem bolsa de estudo, mesmo sendo trabalhado a desigualdade entre eles.
       Próximo a esse bairro tem uma escola pública onde tem alunos que vêm de outro estado que precisam trabalhar e estudar, é muito grande a diferença entre uma escola e outra, mesmo sendo tão próximas.
       "Em Barueri, temos uma ilha de riqueza dentro de Alphaville, onde há uma clientela totalmente diferente da nossa. Na Amador Aguiar, são alunos que vêm para a escola depois de uma jornada cansativa de trabalho. É outro universo cultural", diz a dirigente de ensino da Secretaria Estadual da Educação, Marta Maria Campos.

Por Vanessa Souza.

Textos sobre os filósofos.

Os filósofos escolhidos foram Immanuel Kant e Jean Piaget, escrevemos dois textos com suas biografias e seus respectivos papéis na educação.

Immanuel Kant

Immanuel Kant foi um filósofo prussiano, nascido em 22 de Abril de 1724 em Königsberg, na Alemanha em uma família de artesãos. Estudou Filosofia, Física e Matemática na Universidade de Königsberg.

Era um homem muito metódico, de hábitos pontuais, fazia sempre o mesmo caminho de casa até a Universidade todos os dias exatamente no mesmo horário. Nunca se casou nem teve filhos.

Dedicou toda sua vida a educação, lecionando na Universidade de Königsberg.

Kant acreditava que era somente através da educação que o ser humano alcançava sua plenitude. Para ele, a educação aperfeiçoa as disposições que o homem traz dentro de si. O homem já nasce com disposições naturais para o bem, mas elas se desenvolvem e se transformam em virtudes em contato com a Educação Prática.

Kant morreu em Königsberg, no dia 12 de Fevereiro de 1804.

Jean Piaget

      Jean William Fritz Piaget foi um epistemólogo e psicólogo, nascido em 09 de Agosto de 1896 em Genebra, na Suiça. Foi um dos maiores pensadores e estudiosos da 'origem do conhecimento' do século XX. Fundou a epistemologia genética, teoria do conhecimento. 

Se formou em Biologia na Universidade de Neuchatel, fez doutorado e depois se dedicou a Psicologia. Escreveu mais de 100 artigos e mais de 50 livros. Lecionou Psicologia de 1929 a 1954. 

      JEAN PIAGET  tem sua obra reconhecida por todo o mundo. Após vários anos de estudo, conclui pesquisas e investiga a gênese psicológica das estruturas do pensamento, em várias áreas do conhecimento, diretamente ligados ao estudo do pensamento infantil, construção do conhecimento. 

       PIAGET  impulsionou a TEORIA COGNITIVA onde propôs quatro estágios do desenvolvimento cognitivo do ser humano: Sensório Motor, Pré-operatório, Operatório Concreto, e Operatório Formal , que influenciou profundamente a educação. Para ele as crianças só aprendem  o que estão preparadas a assimilar. Cabe aos professores ajudar no processo de descoberta dos alunos. 

       A utilização dessa Teoria de estágios, contrapõe o ensino tradicional ,herdado do século XIX, onde o professor dita e o aluno copia e repete, chamada por PAULO FREIRE  de educação bancária. Assim Piaget relata em seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, demonstra que a capacidade cognitiva humana nasce e desenvolve, não vem  pronta. O conhecimento tem origem na interação sujeito-objeto. O conhecimento não nasce no sujeito, nem no objeto, mas na interação sujeito-objeto. 

       Desenvolveu em suas pesquisas a teoria da construção do conhecimento, conhecida como epistemologia genética. Com um método desenvolvido por ele mesmo. A teoria explica como nosso conhecimento é adquirido e montado em nossa psique, desde a primeira infância até a maturescência humana. 

       Por intermédio dessa teoria, surgiram várias propostas de educação para crianças em diferentes fases, com a intenção de melhorar a educação através das características específicas de cada fase observada. Ao entender como acontece o processo de construção do conhecimento pode se desenvolver métodos pedagógicos mais eficientes para aperfeiçoar os sistemas de ensino já existentes. Como por  exemplo a teoria da mobilidade cognitiva estrutural de REUVEM FEUERSTEIN, que afirma que a inteligência humana pode ser estimulada e que qualquer indivíduo, independente da sua idade e mesmo considerado inapto, pode ter a capacidade de aprender.  

Por Beatriz de Oliveira e Mônica Pinto.

  

Entrevista com professoras.

As entrevistas abaixo foram feitas com uma professora que está a mais tempo na profissão, e outra que está a menos tempo, ambas da rede pública. Todas as respostas aqui escritas foram escritas pelas próprias professoras, sem nenhuma modificação de qualquer palavra por parte do grupo.

Professora Sônia Silva, que está a mais tempo na profissão.
1.    Qual sua formação docente?
R: "Formação específica no Magistério e Licenciatura em Pedagogia."


2.       Qual é o método de ensino utilizado?
R: "O método de ensino utilizado é o Construtivismo, onde o aluno pode descobrir por si mesmo, a maneira mais eficaz, para se chegar a um consenso."


3.       Como vê a educação hoje?
R: "Hoje a educação evoluiu muito com as tecnologias avançadas. O aluno consegue aprender melhor e se interessa por querer aprender cada vez mais."


4.       Como é a disciplina do aluno?
R: "Em questão da disciplina do discente, há muito o que fazer ainda, mas através de um bom diálogo não só dos professores, mas com a parceria dos pais, esse quadro ainda poderá ser resgatado."


5.       O que fazer para melhorar?
R: "Mostrar para os discentes qual a realidade profunda da vida e o que os esperam pela frente."
 


Professora Cristiane Aparecida, que está a menos tempo na profissão.


1.       Qual sua formação docente?
R: "Sou formada em Pedagogia e pós-graduada em Educação Infantil e Alfabetização."
 

2.       Qual é o método de ensino utilizado?
R: "O construtivismo."
 

3.       Como vê a educação hoje?
R: "A educação hoje apresenta avanços significativos quanto a material didático, infra estrutura, formação de professores, inovações tecnológicos, mas continua sendo um desafio articular tudo isso com a mudança da sociedade e garantir a qualidade do ensino."
 

4.       Como é a disciplina do aluno?
R: "A disciplina dos alunos varia, pois há aqueles que trazem para a escola valores familiares e conseguem seguir as regras e há aqueles que apresentam dificuldade com a disciplina, pois não estão acostumados com limites. Então caberá aos educadores cultivar valores através do diálogo."
 

5.       O que fazer para melhorar?
R: "Para que a educação melhore é preciso que cada um faça a sua parte: governo, gestores, educadores, educandos e família. A educação deve ser prioridade e ter escolas bem estruturadas e equipadas, com professores valorizados, com metodologias que atendam a diversidade de alunos e o avanço da tecnologia."

Por Daiane Silvério

O papel da mulher na educação.

Algum tempo atrás a mulher era educada somente para exercer o papel de dona de casa, mãe e esposa. Hoje em dia as mulheres não ficam apenas como donas de casa, mas comandam escolas, universidades , empresas, cidades e até mesmo países. Elas abandonaram o lar e foram para o mercado de trabalho, atrás de sua independência, do seu emprego e de seus direitos como mulher.

Dentre as conquistas que as mulheres brasileiras tiveram, a educação foi a mais importante e significativa. Esta conquista aconteceu nas sete últimas décadas do século XX de maneira lenta, mas contínua e colocou o Brasil como um dos lugares do mundo em que as mulheres não só reduziram a abertura educacional negativo em relação aos homens, quanto criou um hiato ao reverso. Ou seja, as mulheres brasileiras entraram no século XXI com níveis educacionais superiores aos dos homens e a diferença continua aumentando, a favor das mulheres.

Hoje a mulher executa muitas funções. Além de dona de casa, mãe e esposa, ela tem sua profissão ou trabalho no mercado. Assim sendo, atualmente ela exerce todas as funções que antes eram executadas pelo o homem, conquistando assim seu espaço e está à frente das grandes pesquisas tecnologias e cientificas mundiais mostrando sua capacidade. 

Por Natália Melo

Musica sobre o papel da mulher na sociedade.

Mulher  

Erasmo Carlos

Dizem que a mulher é o sexo frágil
Mas que mentira absurda!
Eu que faço parte da rotina de uma delas
Sei que a força está com elas

Vejam como é forte a que eu conheço
Sua sapiência não tem preço
Satisfaz meu ego, se fingindo submissa
Mas no fundo me enfeitiça

Quando eu chego em casa à noitinha
Quero uma mulher só minha
Mas pra quem deu luz não tem mais jeito
Porque um filho quer seu peito

O outro já reclama a sua mão
E o outro quer o amor que ela tiver
Quatro homens dependentes e carentes
Da força da mulher

Mulher! Mulher!
Do barro de que você foi gerada
Me veio inspiração
Pra decantar você nessa canção

Mulher! Mulher!
Na escola em que você foi ensinada
Jamais tirei um 10
Sou forte, mas não chego aos seus pés

Mapa Conceitual

Tema: "A escola não é um espaço neutro e o professor deve ser um intelectual transformador, sendo assim, discutir quais são as dificuldades atuais para implantação do trabalho participativo no cotidiano escolar."

   Hoje em dia, se fôssemos perguntar a alguém qual seria o fator que poderia mudar o mundo para melhor, a resposta provavelmente seria a educação. É colocado nas mãos do professor o desafio de transformar pessoas e consequentemente transformar o mundo; mas para que isso aconteça é necessário que o pedagogo seja crítico, reflexivo e que compreenda o contexto social econômico e político em que vive, que seja um intelectual transformador e não somente um especialista em alguma área do conhecimento; tem que ser alguém que saiba lidar com o local e com as pessoas as quais ensina; que entenda que ele é o agente transformador; tem que estar atento a sua própria intenção de ensinar a ponto de sempre questionar o seu saber e o seu agir e preparado para inventar caminhos que possibilitem o aprendizado. 

     Um educador sempre esbarrará na problemática da mudança de um governo para outro, por exemplo; antigamente o plano de ensino das escolas estaduais de São Paulo era um, o professor era quem mandava na sua própria aula; mas de uns anos para cá esse plano mudou quando o governo mudou, eles obrigaram os professores a usarem uma apostila a cada bimestre, feita igualmente para todas as escolas e que muitas vezes não seguia o modo de ensino do professor. Isso retira a autonomia do profissional; a maneira como são implantados alguns projetos e reformas educacionais causam dificuldades tanto para o professor quanto para o aluno, e o professor acaba deixando transparecer pela maneira com que enfrenta os conflitos que surgem em classe, as suas convicções a respeito da ética e da política, desmentindo a crença de que um professor desenvolve uma atividade neutra.

     Mesmo com todas as dificuldades como: a família, legislação, sociedade e recursos escassos, nem a escola nem o professor devem desistir de ser o agente transformador na vida de cada aluno. Pois, como sabemos o aluno quando chega na escola, já traz consigo uma bagagem que deve ser trabalhada para que no futuro ele se torne um indivíduo transformador e formador de opiniões. 

    É uma batalha, pois ao passo que nós intelectuais transformadores precisamos ir contra as injustiças econômicas, políticas e sociais, também temos que criar as condições que deem aos nossos alunos a oportunidade de tornarem-se cidadãos, que tenham o conhecimento e coragem para batalhar. Pode até ser difícil, mas é muito gratificante.